三月,学校根据《广东省学校防控新冠肺炎疫情应急处置预案(第四版)》和《梅州市学校新冠肺炎疫情防控应急预案(第三版)》,重新修订了《蕉岭县实验小学新冠肺炎疫情防控应急处置预案》。为了检验预案的科学性和可操作性,年3月30日下午,蕉岭县实验小学举行了校园疫情防控应急处置演练。

演练活动前,徐县君主席针对校园常态疫情防控对全校教职工做了培训,对即将开展的模拟演练提出了要求,对医疗保障组、消毒组、安全后勤保障组、信息联络组、宣传和心理疏导组、学生管理组的工作职责进行了解读,明确应急处置责任人,对角色进行了安排。徐主席从解决问题的角度,要求所有人员重视演练,真正掌握学生进校时和校园内发现有发热情况,学校出现密接个案等突发疫情的处置流程和方法。

模拟情景一

入校查验发现病例的处置

值日组长和值日老师组织学生保持1米距离有序入校。

监测到一学生体温异常,值日老师对学生进行复测体温。

复测体温异常立即更换医用外科口罩,值日组长护送学生至隔离观察室。

校医用水银温度计测量学生腋温,做流行病学调查并做好登记。

复测体温高于37.3度,经过询问学生和家长,得知家长近期有涉疫地区旅居史,校医判定为可疑病例(学生如无流行病学史,联系家长走专用通道医院发热门诊就诊,学校做好后续跟踪工作),立即向学校疫情防控负责人汇报。

学校疫情防控负责人立即上报蕉城镇卫生院和疾控中心,由他们再次进行研判。上级防疫部门研判后,由他们安排救护车医院就诊。

消毒组对可疑病例人员经过的路线和健康观察室进行消杀。

在核酸检测结果出来前,所在班级的师生佩戴好医用外科口罩(安全后勤保障组负责分发),并留在本班教室正常开展教学,避免与其他师生交叉接触。

核酸检测结果出来后,如结果是阴性,学生管理组长负责如实告知家长,减少不必要的恐慌;如核酸检测结果是阳性,立即启动应急预案,各部门联动采取应急预案中的相关责职进行应急处置措施。

(1)医疗保障组:配合病例救护工作,协助流行病学调查,做好健康监测。

(2)消毒组:病例区域随时消毒,学校环境终末消毒。

(3)安全后勤组:启动封闭式管理(只进不出),学校确保应急物资到位,用广播通知全校师生暂时待办公室和教室内不出来走动,加强校园巡查监控。

(4)信息联络组:掌握病例相关信息,确保信息渠道畅,记录突发事件过程(事件发生时间、地点、患病人员症状、患病人数、接触史、密切接触者、事件经过、可能原因等)。

(5)宣传和心理疏导组:负责舆情监测,心理健康引导,健康教育工作。

(6)学生管理组:做好学生的现场管理,做好家校沟通(告知同班学生的家长情况,要求其在原地等候,等待上级疫情防控的要求),配合疾控机构开展流行病学调查(做好个人防护、佩戴医用外科口罩和一次性医用手套),安排好后续线上教学工作。

模拟情景二

校内发热发现发热病例的处置

上课期间,一学生出现体温异常,提醒全班同学戴好口罩。

上课老师马上联系校医,简单汇报情况。

校医带上医用外科口罩迅速到达发热学生所在班级。

把体温异常的学生带离教室,并为她更换医用外科口罩转移至隔离观察室。

复测体温高于37.3度,经过询问学生和家长,得知家长近期有涉疫地区旅居史。校医通知上课老师再次提醒学生佩戴好口罩,并把全班学生转移至备用教室。

校医把情况汇报给学校疫情防控负责人。

疫情防控负责人通知消毒组组,对学生所在班级和转移路线进行消杀。

学校疫情防控负责人立即上报蕉城镇卫生院和疾控中心,由他们再次进行研判。同时把相关情况汇报给校长。

经上级防疫部门研判确定是新冠肺炎疑似病例,由上级安排救护车医院就诊。

疑似病例转运后,消毒组对隔离室、疑似病例经过路线和周边环境进行消杀。

校长把情况上报教育局,及时跟进就诊情况和核酸结果,各部门随时做好启动应急预案的准备。安全后勤保障组启动封闭式管理,广播通知全校师生暂时呆在办公室和教室内原地不动,学校根据实时情况和上级防疫部门的要求部署防控措施。

?

模拟情景三

学校出现密接个案应急处置

师生上课期间,学校接到接到疾控部门通知,告知本校一名学生为新冠确诊病例的密切接触者(如果是阳性病例者,马上实施封闭式管理,启动应急预案各部门根据预案做好相关职责的工作)。

学校新冠疫情疫情防控专班小组负责人夏校长立即召开紧急视频会议,部署相关工作。

排查学生所在班级。校医把密接者转移至隔离观察室等候转运。

班主任把本班学生转移至备用教室。

消毒组做好密接者转移路线和所在班级的消杀。

演练结束后,夏映芬校长针对活动做了全面总结,她指出要把疫情防控工作做深、做细、做扎实,每一位老师都将坚守岗位,时刻待命,精准施策,切实做到疫情防控和教育教学两手抓、两不误,严格做好疫情防控各项准备工作,夯实校园新冠疫情的防控阵地。

本次模拟疫情防控演练的举行,不仅使老师们更加清晰地了解应该做好的准备工作,而且进一步提升了参与人员的应急处置能力,同时也更加明确了防疫流程中的规范程序,增强了学校对防控疫情的信心,使我校的防疫工作做得更加扎实有效。

···THEEND···

扫描以下

转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbzl/612.html