四月芳菲，樱花烂漫时节，蕉岭县桂岭学校于4月15日下午迎来了年度广东客家地区基础教育师资培养协同育人中心课题《管乐进校园的实践研究》《数学思想方法渗透促进学生思维品质提升的实践与研究》的开题报告仪式。广东省嘉应学院教科院张登山副院长、广东省嘉应学院教科院李运华教授、广东省嘉应学院音乐与舞蹈学院罗晨晖教授、蕉岭县桂岭学校吴笑娥副校长、蕉岭县桂岭学校教学研究中心课题负责人钟爱珍副主任、2个课题的主持人及课题组全体成员参与了此次的课题开题报告仪式。
介绍与肯定广东省嘉应学院教科院张登山副院长首先介绍了广东客家地区基础教育师资培养培训协同育人中心始成立于年，是广东省首批省级协同育人中心。该中心旨在联合市县教育行政部门和相关中小学校协同育人，积极探索教师教育培养人才的新模式。为了进一步发挥高校和中小学校的理论研究力量，培养一支高素质理论研究队伍，该中心年度确立了22个项目资助课题，并向惠州、河源、梅州三个地区实行社会公开招标。蕉岭县桂岭学校中标2个项目，张副院长表示祝贺的同时肯定了桂岭学校教学教育科研的氛围和老师们教学科研的热情。
汇报与指导蕉岭县桂岭学校陈莉老师、张绮老师分别从课题的提出、研究的依据、核心概念的界定、研究的目标、研究的内容、研究的方法、研究的预期成果等方面对和《数学思想方法渗透促进学生思维品质提升的实践与研究》《管乐进校园的实践研究》进行开题的汇报。
三位专家在认真听取课题报告后，对课题进行了系统而专业的指导。专家们肯定了两个课题研究的价值，认为课题的选题具有较强的实践性和可行性。张院长和李教授对数学课题的研究背景、研究内容和预期成果给予了肯定，指出要去挖掘国内外现今的研究现状，完善与充实自己的课题研究，过程中要把研究做真、做实，要与教学紧密结合，最后才能总结反思并将成果推广。
张院长和罗教授提出管乐虽然是实践性较强的东西，但也不能忽视理论的研究，要着眼于学生目前的实际学习情况，用逆向思维的方式，确定及细化研究目标。罗教授还从专业的角度，给课题组老师分享管乐分层教学的实施开展。
责任与决心“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”经过一下午的开题论证与专家评议，两个课题组成员更加清晰研究思路与方向。风起潮起，自当乘风破浪；任重道远，更需策马加鞭。我们将用严谨的科研态度，扎实的科研作风，以课题立项为契机，不忘初心，勇挑重担，乘势而上！
撰稿
温裕玲陈莉
编辑
陈芸蕾
照片
张绮李嘉淳
审核
钟爱珍
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