问题少年最好用工读学校进行改造惩戒

近期，在湖南接连发生了三起“少年行凶案”。这是典型的“剧场效应”。

年12月2日晚，湖南益阳沅江市泗湖山镇12岁的吴某，系在读六年级学生其母亲陈某发现儿子在家抽烟，便用皮带抽打了儿子，并摔了儿子的手机。吴某不满母亲对自己的殴打，当即进厨房拿出菜刀，对母亲砍了20多刀，最后死在家中。

年12月31日下午，衡南县三塘镇学塘村湾塘组，现年13岁的罗某，系三塘镇华星学校初一在读学生，因家庭纠纷用锤子先后将其母亲谭某花，现年45岁，系先天性弱智、父亲罗某春，现年51岁，锤伤后，逃逸现场。经全力抢救，伤者谭某花、罗某春因伤势过重死亡。

今年1月15日，湖南娄底涟源市桥头河镇株木七年级班学生贺某涛，12岁，与同班同学严某灵，13岁，发生争执后，严某灵用匕首捅伤贺某涛背部、腹部等多处。贺某医院抢救，最终无效死亡。

在湖南之所以出现这样“效应”，与犯事少年没有得到应有的惩戒不无关系。

据相关报道称，益阳沅江市泗湖山镇12岁的吴某被警方抓获归案后，其家人还想把孩子送回原学校就读，遭到很多学生家长的抵制。

这是应该的，特殊学生就应该进特殊学校。一是对其他学生安全负责，二是对“问题少年”负责。

大多数“问题少年”出了“问题”其背后的一定有深层次原因。假如我们对这些孩子听之任之，对他们的错误、犯罪不引起足够重视，不给予相应的合理惩戒，一定会给其造成他孩子这样的影响：我是少年，犯了事，没有什么大不了。所以，在未来的生活、学习、交往中，“激动”“冲动”甚至“行凶”都因为“年龄小”这张“牌”，成为挡箭牌。

所谓“剧场效应”，就是如果剧场里有一个小孩站起来看戏，没有得到制止，就会有接二连三的小孩效仿。这在湖南地区在早些时候就发生过多起行凶、“弑师”恶性事件得到印证。

年12月4日，湖南省邵东县，一高三学生持刀杀死老师。凶手系其学生，年满十八岁。年10月18日，湖南邵东县廉桥镇新廉小学一名现年52岁女教师被三名未成年学生杀害一事。3名嫌疑人均为在校学生，最小的只有11岁，最大的也才13岁。年10月22日凌晨，长沙市岳麓区某商务进修学院门口，一名学生用一把水果刀将老师捅伤致死，涉事学生15岁。年11月12日，沅江三中班主任鲍老师被罗某用一把尖刀刺死。据邵东县人民法院通报，从年6月到年11月30日，该庭共受理刑事案件53件人，其中14—16岁未成年被告人19人，16—18岁未成年被告人54人。

这些“事件”的发生，除了与家庭、学校的教育的方式有关外，社会环境的影响，特别是“事件”的效应影响不无关系。对“恶性事件”的处理不力，有效应；对“恶性事件处理”得力，同样有影响。历史经验告诉我们“严出孝子”。我我们提倡从严治党，从严治政，我们同样要从严治乱，从严治学。

梁启超说过，少年是什么样子，我们民族未来、国家未来就是什么样子。我们要复兴，要立于不败之林，就得要从少年抓取。

一位专家呼吁，学生如果出现不良行为，教育无效后必须送工读学校。针对有严重不良习惯和轻微违法犯罪行为的未成年人进行教育、矫治的公办特殊学校，这就是由司法部门主办的“工读学校”，它是一所“医院”，让问题少年到这里“治疗”，直到心理恢复健康了，才可以回归社会。

这是对“问题孩子”负责，也是对民族未来负责，是对历史负责。