篇首语：
同中求异，异中求同。相同的课题，不同的呈现方式；一样的目的，别样的精彩；不同的构想，同样的期许。同课异构既是思维的火花碰撞，也是灵感的集中展现，匠心独运、独树一帜为的是百花齐放互为芳香的别样风景……
为贯彻落实蕉岭县教育局、蕉岭县教师发展中心区域联盟教研相关文件精神，进一步加强联盟学校间的教学交流与合作，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，年4月15日上午，蕉岭县镇平小学、桂岭学校、三圳中心小学、广福中心小学、蓝坊中心小学五校联盟教研活动在镇平小学如期举行。蕉岭县教师发展中心语文、信息教研员莅临指导，五校分管教学负责人及相关级科教师代表参加了活动。
本次活动采取“同课异构”的方式进行，旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正实现资源共享，优势互补。
本次语文科授课内容为一年级语文下册《识字五动物儿歌》，分别由镇平小学的杨桂珠老师和蓝坊镇高思小学的钟雪老师执教。两位老师多元解读，结合自己的理解与思考演绎出了不一样的精彩。
桂珠老师立足核心素养，聚焦语文要素要求，从识字与写字、朗读与体悟、模仿与创作等方面追求教学梯度的层次变化，提升课堂教学效率。通过形式多样的朗读让学生感受儿歌的节奏和韵律；通过图文对照、动作表演、展开想象等方法引领学生感知文本，理解儿歌；通过找规律、模仿句式特点创编儿歌，传达出了“用智慧的眼睛看世界，用优美的语言写生活”的生本理念。
钟雪老师用生动活泼、富有童趣的语言，与学生平等互动对话；用精炼富有启发性的语言，激活学生思维，让课堂教学动态生成水到渠成。整节课重归类，重情境，重方法指导，融合识字、理解、积累、发现、创编于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味性和实效性的和谐共振，让学生有迹可循习得方法，让学生的表达轻舞飞扬。
研而不教则空，教而不研则浅。课后钟丽玲老师提出两间学校磨课组围绕磨课历程进行经验交流及分享。老师们碰撞出思维的火花，在借鉴中学习，在讨论中成长。
接着，钟丽玲老师阐述了“同课异构”的意义在于互取优点、同找不足，优化教学，让思维碰撞，让智慧共享。随后，围绕两节课的设计，带领与会老师分别从“单元语文要素的有效落实、教学目标教学重难点的把握、每个教学板块的设置及目标指向、
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